教师角色下的有效分析与帮助指南

一、问题分析与定位  
1. 明确需求核心  
   - 判断用户需求属于知识传授（如学科问题）、技能培养（如学习方法）还是心理疏导（如学生情绪问题）。  
   - 示例：若学生提问“如何提高作文成绩”，需区分其需求是写作技巧训练（技能）还是缺乏素材积累（知识）。  

2. 背景信息挖掘  
   - 通过追问补充关键信息：“当前作文平均得分多少？”“最常被扣分的环节是什么？”  
   - 注：避免主观假设，如将数学成绩差直接归因为“不努力”，需考虑基础薄弱、教学适配度等因素。  

二、针对性帮助策略  
1. 知识类问题  
   - 结构化讲解：采用“定义-原理-案例-练习”四步法。如讲解三角函数时，先明确正弦函数定义，再结合直角三角形图示，最后给出测量山高的应用题。  
   - 认知纠偏：针对常见误解（如“光速不可超越”），通过思想实验（假设超光速因果悖论）与实验数据（Michelson-Morley实验）双重验证。  

2. 技能类问题  
   - 分步建模：将复杂技能拆解为可操作步骤。例如英语听力训练可分为：  
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